Es
sollen die nachstehenden Aufgaben gelöst werden. Bildet
hierzu Arbeitsgruppen mit 2-4 Mitgliedern, die sich mit jeweils einer
oder zwei Aufgaben beschäftigen. In den nächsten
Stunden sollen dann die Lösungen durch die jeweiligen
Arbeitsgruppen vorgetragen werden.
Erlaubte
Hilfsmittel: Physikbuch,
Internet, Schulnetz, Taschenrechner.
- Hans fährt mit dem Auto mit einer
Geschwindigkeit von
50km/h. Plötzlich taucht ein Hindernis vor ihm auf. Bremsen
und
geradeausfahren oder in einer Kurve das Hindernis umfahren?
- Beim
Motoradfahren "legt" man sich förmlich in die Kurve.
Üblicherweise wählt man den Neigungswinkel
gefühlsmässig, er lässt sich aber auch
berechnen. Welche
Bedingungen sind an den Neigungswinkel geknüpft, wie
lässt er
sich berechnen und welche Idee steckt hinter dem Verhalten des
Rennfahrers in untenstehender Abbildung?
- Eine Kurve kann man auf einer sogenannten Ideallinie,
also
parallel zum Kurvenrand durchfahren, man kann eine Kurve aber auch
"schneiden". Welche Vor- und Nachteile bieten die beiden Verfahren?
- Untenstehendes Bild zeigt
eine Slalomfahrt mit einem Quad. Erkläre das dargestellte
Ereignis.
- Wieso unterscheiden sich die möglichen
Bremsverzögerungen beim Geradeausfahren und beim Kurvenfahren
bei
gleichbleibender Strassenbeschaffenheit?
- Beim Eisschnellauf kommt es insbesondere in den
Kurven
darauf an,
durch entsprechende Körperhaltung die angreifenden
Käfte so auszugleichen, dass ein Wegrutschen verhindert wird.
Löse folgende Aufgabe.
- Bei Schienenfahrzeugen versucht man neben der
Überhöhung der Schienen die mögliche
Fahrgeschwindigkeit durch die sogenannte Neigetechnik zu
erhöhen. Wieso kann an nicht wie bei einer Achterbahn die
Schienenüberhöhung gleich passend wählen?
Wie funktioniert die Neigetechnik und welche Vorteile hat sie?
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